Фестивальные дни Scratch

Майские дни со 2 по 13 стали особенно праздничными для программистов из моего Код-клуба: в эти дни мы презентовали проекты Scratch в рамках фестиваля Код-классов, а одним из фестивальных дней стал День Scratch.

Презентации проходили в компьютерном классе: ребята из Код-клуба кратко представляли свои проекты, затем учащимся предлагалось их протестировать. В презентациях участвовали 10 проектов: 7 игр-квестов и 3 образовательных проекта. Учащимся среднего и старшего звена предлагалось протестировать все проекты, учащимся начальных классов - проекты, предназначенные для их возраста.

Самым популярным у старшеклассников стал проект "В поисках сокровищ" с вопросами по географии (автор: Артур Космовский, 6 класс). 

Учащимся начальных классов понравилось проверять таблицу умножения в интерактивном приложении "Funny Multiplication" (автор: Даша Бушуева, 6 класс). 

Практически все были под впечатлением от того, что протестированные проекты создавались шестиклассниками нашей же школы. Думаю, что именно этот факт помог ребятам из начальной школы осознать, что и им по силам стать начинающими программистами. В ответ на вопрос: "Кто хотел бы научиться создавать подобные проекты самостоятельно?" поднимался лес рук.

Накануне Дня Scratch, 13 мая, в нашу школу были приглашены участники методического объединения учителей информатики Октябрьского района г. Гродно. Им были представлены проекты-финалисты республиканского конкурса "Time to Scratch!". Учителя информатики высоко оценили представленные им Scratch-проекты и умение авторов их презентовать. Мне было доверено проведение мастер-класса по программированию в среде Scratch для учителей района. Во время мастер-класса, начав с программирования движения спрайта и постепенно постигая приемы организации диалога со спрайтом, использования условных и повторяющихся конструкций, организации взаимодействия между спрайтами, нам удалось создать мини-игру «Кошки-мышки». 

На занятии Код-клуба его участники отпраздновали День Scratch созданием анимированных открыток и ремиксов проекта 2.0 BUBBLE, предложенного на странице http://day.scratch.mit.edu/. 

Ремикс с мыльными пузырями учащиеся разных классов могли протестировать на перерывах перед уроками информатики. Пузыри вызывали восторг у всех без исключения ребят. 

Фестиваль проектов Scratch продлился в нашей школе две недели. Во время фестиваля участники Код-клуба приобрели очень полезный опыт публичных выступлений с представлением своих проектов. Было замечено, что каждый из них весьма заинтересован в демонстрации своей работы и ждет о ней отзывов. А в будущем учебном году, я надеюсь, количество программистов Scratch в нашей школе значительно увеличится.

Время программировать в Scratch! Финал

Финал конкурса «Time to Scratch!», организатором которого стал Парк высоких технологий, состоялся 23 апреля в городе Орша Витебской области Республики Беларусь.
Как я уже писала, все участники моего Код-клуба готовились к конкурсу и очень хотели стать его финалистами. В финал прошли три проекта:

• игра-квест «Уборка с Алиной для дошколят» Лагодич Дианы,
• образовательный проект «Словарные слова» Садовской Татьяны,
• образовательный проект «Устройства персонального компьютера» Некрасовой Виктории.

Финал проходил в формате публичной защиты проектов. Для девочек их выступления стали настоящим испытанием: нечасто приходится выступать перед неизвестной аудиторией зрителей и жюри, рассказывая и показывая особенности своего проекта, выдерживая натиск вопросов. Несмотря на все волнения и даже слезы от переизбытка эмоций, все три конкурсантки достойно представили свои работы.

Во время конкурсных дней мне пришлось наблюдать несколько приятных моментов во взаимоотношениях между детьми. 

Мои девочки выступали в двух номинациях, и нам нужно было решить, на защите чьих проектов я буду присутствовать для моральной поддержки. Таня и Вика, выступающие в одной номинации, высказались за то, чтобы я осталась поддержать Диану, которая, кстати, в своей номинации была единственной девочкой. Диана же, видя, что ее одноклассницы менее уверены в себе и больше нуждаются в поддержке, предложила мне пойти к ним на защиту. 

В финале из 24 участников девочек было всего пять. Мои девочки высказывали опасения, что мальчишки, которые старше их, будут потешаться над их детскими проектами. Во время защиты их опасения развеялись – обстановка была спокойной и дружественной.

За день до защиты проектов, во время организованной для финалистов развлекательной программы (игры в боулинг) в одной команде с моими девочками оказался мальчик Егор из Минска. Диана после игры сказала: «Как я теперь могу с Егором соперничать в одной номинации? Мы же в одной команде!» 

Мне очень приятно, что такого уровня мероприятие воспитало в детях не конкуренцию, а чувство товарищества, уважительное и бережное отношение друг к другу.

Конкурс стал настоящим СОБЫТИЕМ в жизни Тани, Вики и Дианы, дал им возможность почувствовать себя причастными к чему-то значимому и грандиозному. Конечно, мои девочки мечтали стать призерами конкурса, но в этот раз остались просто финалистами. Небольшое разочарование вскоре сменилось желанием продолжать работу, чтобы расти и участвовать в новых конкурсах. Первый опыт публичного выступления для защиты проекта оказался очень ценным. Девочки без тени сомнения ответили мне, что в следующий раз будут чувствовать себя в подобных мероприятиях более уверенно. А это и есть самое ценное – уметь сделать правильные выводы и поставить задачи на будущее.

Время программировать в Scratch!

Меня невероятно обрадовала возможность для моих учеников, участников Код-клуба, принять участие в конкурсе по программированию в Scratch. Это же замечательный шанс реально увидеть, чему мы научились в течение года, своего рода контрольная работа. Ребята поддержали инициативу единогласно.

Три недели в нашем Код-клубе кипела напряженная работа по созданию проектов для конкурса «Time to Scratch!», объявленного белорусским Парком высоких технологий. 

Первой свой проект «Словарные слова» сдала Таня. Надо было видеть, с каким удовольствием она сообщила о завершении работы и какое удовлетворение получила от того, что осилила проект.

Артур приболел перед самой сдачей проекта, но все равно прибегал на занятия клуба, чтобы завершить работу. Начатое бросать нельзя - это правильно!

Вика за время работы смогла убедиться в своих силах и способностях: "Вы видели, сколько я вчера сделала? САМА!"

Диана давно вынашивала идею создать Scratch-игру для своего младшего братика, работала над своим квестом кропотливо и старательно, доводя все детали до идеала. Развивающая игра готова, малыш может в ней потренировать свое внимание, изучить цвет и форму предметов, изучить фрукты и овощи.

А с каким азартом ребята тестировали проекты друг друга! Привлекли к тестированию и одноклассников. Даша занятия Код-клуба не посещала, но, увидев и протестировав проекты своих друзей, захотела создать свой собственный проект. Честно говоря, я отнеслась скептически к ее инициативе, а мои скретчеры (настоящие друзья!) заявили, что помогут ей. Как в настоящей истории про программиста, у которого горят сроки, буквально за четыре дня родился занимательный проект, позволяющий проверить знания таблицы умножения. 

Пока ребята создавали свои проекты, я делала для себя некоторые выводы о работе Код-клуба:

• В своих проектах ребята использовали элементы, изученные на занятиях Код-клуба, значит, уроки усвоены.
• Моя мысль о том, что Scratch поможет ребятам интуитивно усвоить базовые алгоритмические структуры, подтвердилась на уроке информатики по теме «Типы алгоритмов». Ребята сразу же провели аналогию: «Это же как блок если-то-иначе в Sratch!»

Наблюдала за работой над конкурсными проектами и понимала, что ребята испытывают чувство приобщенности к чему-то значимому, грандиозному, то самое приятное чувство, которое мне знакомо по участию в многочисленных Галактических мероприятиях.

Мы пока еще не знаем, кому из нашей десятки повезет представить свой проект в финале конкурса, но теперь я утвердилась во мнении, что время и усилия на обучение детей программированию в среде Scratch были потрачены не напрасно.

Акция "Выходи в Интернет!" в СШ37 Гродно

Уроки информатики на последней учебной неделе третьей четверти были посвящены общеевропейской акции "Выходи в Интернет!"

В очередной раз для учащихся 6-7 классов проводились уроки блочного программирования.

В начале каждого урока мы обсудили уже имеющиеся у ребят знания о профессии "программист". Чтобы расширить представления об этой профессии, посмотрели мультфильм "Профессия программист" из серии "Калейдоскоп профессий", доступной на ресурсе Навигатум.
Для обучения программированию в этот раз был выбран тренажер "Звездные войны". Тренажер понравился ребятам, знакомым сюжетом и тем, что в нем было больше возможностей для фантазии и творчества по сравнению с предыдущими версиями Часа Кода.

Из моих наблюдений преподавателя:

с каждым новым участием в Часе Кода ребята задают все меньше вопросов, блочное программирование становится для них привычным и понятным;

необычным и поначалу непривычным для большинства учащихся стало программирование нескольких отдельных скриптов для одной сцены, не вызвал вопросов такой способ программирования только у ребят, которые занимаются Scratch-программированием в Код-клубе;

успешно прошедшие 14 уровней Часа Кода "Звездные войны" на 15 уровне смогли показать, что принцип создания компьютерной игры ими освоен.

Никита, 13 лет: "Я участвую в Часе Кода уже в четвертый раз. Звездные войны - самый интересный Час Кода."
Вероника, 13 лет: "Мне понравилось создавать собственную игру, можно выдумать что-то интересненькое!"

Акция "Выходи в Интернет!" стала поводом в очередной раз запустить STEAM-игру "Кубик Рубика"

На этот раз участниками игры стали учащиеся восьмых и одного из шестых классов (варианты вопросов для разных параллелей были разными).
Урок начался с актуализации знаний о работе в сети Интернет. Мы выяснили, какое оборудование и программное обеспечение необходимо для работы в сети, в чем разница между браузером и поисковой системой, что собой представляет веб-страница, в чем секрет эффективного поиска информации в Интернет. На нескольких примерах рассмотрели принцип создания поискового запроса и приступили к игре. 
Помимо совершенствования навыков поиска информации у учащихся была возможность усовершенствовать также и навыки работы в команде, анализа и отбора информации. Ребята отметили, что самостоятельно добытая информация усваивается лучше и что за время игры смогли узнать для себя немало нового.

Денис, 12 лет: "Интересно было узнать, что любой оттенок цвета на компьютере получается смешиванием всего лишь трех цветов."
Максим, 13 лет: "Игра была азартной. Очень хотелось победить, и нам удалось."
Катя, 14 лет: "Мы не сразу поняли, что вносим ответы в одну и ту же таблицу, сидя за разными компьютерами. Нужно было суметь договориться, кто на какой вопрос отвечает, чтобы один о тот же ответ не вносили два человека."
Саша, 14 лет: "Узнал много интересного. Например, что калькулятор, который был продан ради денег на запуск Apple, стоил дороже автомобиля."
Диана, 12 лет: "Никогда раньше не принимала участие в викторине, где нужно не знать ответы на вопросы, а уметь их найти."

Учащиеся 9-х классов стали участниками профориентационного занятия с викториной о профессии "программист". 

Урок начался с вступительной беседы об акции "Выходи в Интернет!", в ходе которой ребята узнали о ее масштабах, странах-участницах и категориях участников. 
С целью мотивации учащихся к изучению особенностей профессии "программист" проводилась игра "5 секунд". Суть игры: в течение 5 секунд дать 3 возможных ответа на вопрос ведущего. Несколько вопросов для игры в качестве примера: 

·         Какие школьные предметы нужно знать "на отлично", чтобы стать программистом?

·         Какими личностными качествами должен обладать программист?

·         Назовите 3 языка программирования.

·         Какие 3 предмета находятся на рабочем месте программиста?

·         Назовите известных вам людей из мира IT.

·         Назовите 3 действия для запуска программы.

·         Назовите известные IT компании.

Чтобы заполнить пробелы в знаниях о профессии, был организован просмотр мультфильма "Профессия программист" из серии "Калейдоскоп профессий" на сайте Навигатум. После просмотра мультфильма ребята приняли участие в викторине о профессии программист на том же ресурсе. Отвечая на вопросы викторины, ребята дискутировали о том, в какой стране выгоднее и интереснее работать программистом, насколько важны различные качества личности в работе программиста, в чем преимущества профессии, совместно придумывали способ запутать следящий за ними искусственный интеллект. Занятие завершилось рефлексией, во время которой ребята высказались о том, что нового и интересного узнали за время урока.

Александра, 15 лет: "Интересно и познавательно. Узнала, что программист должен знать математику и английский язык, а работать может даже на побережье океана."
Дмитрий, 14 лет: "Узнал, что в России работать программистом сейчас не хуже, чем в Америке."
Юрий, 14 лет: "Программисты хорошо зарабатывают. Нужно учиться на программиста."
Алена, 14 лет: " У программиста интересная работа - писать программы, которыми будут пользоваться миллионы людей."

Профориентационные занятия "IT для твоего будущего" проводились с учащимися 10-11 классов. 

Целью уроков было формирование представления у учащихся о том, что навыки использования информационных технологий необходимы для специалиста-профессионала XXI века и о том, как информационные технологии могут помочь заявить о себе в профессиональном мире. 
Во вступительной беседе учащиеся высказались о своих планах на профессиональное будущее, попытались ответить на вопрос, понадобится ли им в их профессии владение информационными технологиями. 
С помощью ресурса http://Skillage/ ребята смогли протестировать уровень своих ИКТ-навыков. 
Поскольку во время вступительной беседы мы выяснили, что для получения работы важно суметь презентовать себя работодателю, а следовательно, желательно иметь собственное портфолио, следующим этапом урока стало знакомство с ресурсом Yourock.jobs. 
Во время рефлексии учащиеся отметили, что занятие помогло им осознать, что к своему профессиональному будущему нужно готовиться уже сегодня, будучи еще учениками школы. 
Открытия во время уроков были и у меня. Создание портфолио позволило узнать о внешкольных интересах учащихся. В частности, обнаружился писательский талант одного из учеников 11 класса, который публикует свои произведения на сайте Proza.ru.

Диана, 16 лет: "За время тестирования своих ИКТ-навыков смогла узнать несколько новых для меня терминов, узнала о ресурсе Linkedin."
Артем, 16 лет: "Интересно было увидеть, как компьютер определяет мои качества по занятиям и интересам, которые я указал в портфолио."
Виктория, 15 лет: "Компьютер сегодня настолько важен, что без него, наверное, ни одна профессия не обойдется."

Неделя с выходом в Интернет была продуктивной. Я попыталась объяснить и показать своим ученикам, что Интернет не ограничивается только соцсетями, играми и видео с Youtube, а обладает огромным количеством ресурсов для самообразования, саморазвития и творчества.

Код-клуб: увлечь учащихся программированием

C блочным программированием я познакомилась сама и познакомила своих учеников во время проведения акции "Час Кода – 2014", о которой узнала на Галактике. Поняла, что такое программирование интересно и увлекательно для детей, поэтому на Весенней галактической конференции, не раздумывая, записалась на мастер-класс Наталии Яниковой "Планета Скретч".

Выводы, сделанные после завершения мастер-класса:

К началу 2015-2016 учебного года я запланировала организовать группу учащихся 6 класса для обучения их программированию на Scratch. В августе на Галактике появился пост Татьяны Пирог "Движение Код-Класс - сеть открытых клубов программирования для детей", который помог мне реализовать план – в сентябре был открыт наш Код-клуб программистов Scratch.

Код-клуб создан с целью популяризация программирования, мотивации учащихся к изучению программирования.
Задачи Код-клуба:

• познакомить учащихся с интерфейсом среды программирования Scratch;
• сформировать у учащихся навыки построения линейных программ в среде программирования Scratch;
• сформировать у учащихся навыки построения разветвляющихся программ в среде программирования Scratch;
• сформировать у учащихся навыки построения циклических программ в среде программирования Scratch;
• сформировать у учащихся навыки применения базовых алгоритмических конструкций для программирования интерактивных приложений в среде программирования Scratch.

Для сопровождения работы Код-клуба на платформе сайтов Google создана информационная площадка.

Обучающие занятия для участников Код-клуба проходят один раз в неделю, полученные навыки учащиеся закрепляют в течение недели, создавая проекты по предложенным мной заданиям, либо разрабатывая свои проекты.

Тематические уроки по программированию в среде Scratch, содержащие обучающие упражнения и задания для самостоятельной работы, публикуются на сайте Код-клуба еженедельно.

Участники Код-клуба используют совместную таблицу продвижения, созданную на основе таблиц Google, что позволяет им просматривать, обсуждать и оценивать работы друг друга, проводить самооценку, получить обратную связь от учителя.

Достижения обучающихся фиксируются на страницах профилей участников Код-клуба:  

• за успешное прохождение урока участник Код-клуба получает в свой профиль значок учащегося;
• успешное прохождение блока уроков (линейные программы, программы с ветвлением, программы с повторением) отмечается бейджем в профиле;
• за каждое дополнительно созданное приложение или оригинальное собственное дополнение к базовому заданию участник получает в свой профиль значок профессионала.

Scratch – огромное поле для фантазии и творчества. В группе выделились несколько ребят, которые берут мои упражнения из уроков за основу, но никогда не оставляют их в первоначальном виде, а каждый раз придумывают свои изюминки в проектах. Несколько примеров:      

в проекте Никиты знание таблицы умножения помогает автомобилю двигаться

кастинг «Минуты славы» организовала Алина

в проекте-раскраске Паша самостоятельно продумал выбор размера карандаша и ластика

Альберт и Диана пришли в Код-клуб только в третьей четверти, но так увлеклись, что самостоятельно в течение недели догнали по количеству выполненных заданий всех остальных.

Огромным стимулом для ребят стали подарки от компании PH International и проекта "Твой курс: IT для молодежи", которые Код-клуб получил по результатам кампании "Больше, чем урок". Деятельность нашего Код-клуба была отмечена на районном и областном уровнях.

Около месяца назад у нас в Код-клубе открылась и небольшая группа по программированию мобильных приложений для Android в среде Mit App Inventor. Такая возможность появилась благодаря обучающему курсу, организованному для тренеров движения "Код-класс".

Меня, как организатора Код-клуба, пригласили прочитать лекцию по программированию в среде Scratch на курсах повышения квалификации учителей информатики. 
К сожалению, программа факультативного курса по программированию в среде Scratch у нас еще только обсуждается, но по своему полугодовому опыту работы с детьми я уже могу утверждать, что такой факультатив имел бы успех.