Код-клуб: увлечь учащихся программированием
C блочным программированием я познакомилась сама и познакомила своих учеников во время проведения акции "Час Кода – 2014", о которой узнала на Галактике. Поняла, что такое программирование интересно и увлекательно для детей, поэтому на Весенней галактической конференции, не раздумывая, записалась на мастер-класс Наталии Яниковой "Планета Скретч".

Выводы, сделанные после завершения мастер-класса:


К началу 2015-2016 учебного года я запланировала организовать группу учащихся 6 класса для обучения их программированию на Scratch. В августе на Галактике появился пост Татьяны Пирог "Движение Код-Класс - сеть открытых клубов программирования для детей", который помог мне реализовать план – в сентябре был открыт наш Код-клуб программистов Scratch.

Код-клуб создан с целью популяризация программирования, мотивации учащихся к изучению программирования.
Задачи Код-клуба:
  • познакомить учащихся с интерфейсом среды программирования Scratch;
  • сформировать у учащихся навыки построения линейных программ в среде программирования Scratch;
  • сформировать у учащихся навыки построения разветвляющихся программ в среде программирования Scratch;
  • сформировать у учащихся навыки построения циклических программ в среде программирования Scratch;
  • сформировать у учащихся навыки применения базовых алгоритмических конструкций для программирования интерактивных приложений в среде программирования Scratch.
Для сопровождения работы Код-клуба на платформе сайтов Google создана информационная площадка.

Обучающие занятия для участников Код-клуба проходят один раз в неделю, полученные навыки учащиеся закрепляют в течение недели, создавая проекты по предложенным мной заданиям, либо разрабатывая свои проекты.

Тематические уроки по программированию в среде Scratch, содержащие обучающие упражнения и задания для самостоятельной работы, публикуются на сайте Код-клуба еженедельно.

Участники Код-клуба используют совместную таблицу продвижения, созданную на основе таблиц Google, что позволяет им просматривать, обсуждать и оценивать работы друг друга, проводить самооценку, получить обратную связь от учителя.

Достижения обучающихся фиксируются на страницах профилей участников Код-клуба:  
  • за успешное прохождение урока участник Код-клуба получает в свой профиль значок учащегося;
  • успешное прохождение блока уроков (линейные программы, программы с ветвлением, программы с повторением) отмечается бейджем в профиле;
  • за каждое дополнительно созданное приложение или оригинальное собственное дополнение к базовому заданию участник получает в свой профиль значок профессионала.
Scratch – огромное поле для фантазии и творчества. В группе выделились несколько ребят, которые берут мои упражнения из уроков за основу, но никогда не оставляют их в первоначальном виде, а каждый раз придумывают свои изюминки в проектах. Несколько примеров:      
в проекте Никиты знание таблицы умножения помогает автомобилю двигаться


кастинг «Минуты славы» организовала Алина


в проекте-раскраске Паша самостоятельно продумал выбор размера карандаша и ластика


Альберт и Диана пришли в Код-клуб только в третьей четверти, но так увлеклись, что самостоятельно в течение недели догнали по количеству выполненных заданий всех остальных.

Огромным стимулом для ребят стали подарки от компании PH International и проекта "Твой курс: IT для молодежи", которые Код-клуб получил по результатам кампании "Больше, чем урок". Деятельность нашего Код-клуба была отмечена на районном и областном уровнях.

Около месяца назад у нас в Код-клубе открылась и небольшая группа по программированию мобильных приложений для Android в среде Mit App Inventor. Такая возможность появилась благодаря обучающему курсу, организованному для тренеров движения "Код-класс".

Меня, как организатора Код-клуба, пригласили прочитать лекцию по программированию в среде Scratch на курсах повышения квалификации учителей информатики. 
К сожалению, программа факультативного курса по программированию в среде Scratch у нас еще только обсуждается, но по своему полугодовому опыту работы с детьми я уже могу утверждать, что такой факультатив имел бы успех.

Мы успели нашКОДИТЬ

– Знаете ли вы, что такое IT?
– Нет.
– А кого называют IT-шником?
– Гениальных компьютерщиков.

Так начинался у нас Час Кода в 6 классе. Я надеюсь, мы не навредили коллегам из России, выступив за ближайшую к нам Смоленскую область. Простите нас, но так привлекательна была акция и отзывы на нее, так актуально для меня поднять интерес к программированию, что я поддалась соблазну принять участие в акции.

Это был, пожалуй, самый «нерабочий» урок из всех, которые я провела за 17 лет педагогической практики, но вовлечены в работу были все без исключения. Это был самый свободный урок – ребята свободно перемещались по классу, подходили друг к другу за консультацией. Это был самый шумный урок, но шум был рабочим, шли обсуждения, дети примеряли на себя образ Ам Няма, чтобы понять, в какую сторону он должен повернуть, перемещаясь по лабиринту. Впервые шум меня не раздражал, а радовал. За весь урок я не сделала ни одного замечания по поводу дисциплины. Детям разрешено было шКОДИТЬ, и шКОДИЛИ они с большим увлечением в сотрудничестве друг с другом. Выполнить все задания оказалось важным для каждого. Меня приятно удивило то, что моя помощь ребятам оказалась минимальной, они с легкостью самостоятельно освоили увлекшее их занятие.



Сколько было радости, когда все 10 уровней были пройдены! «Ура! Мы справились!» – я тоже не смогла сдержать эмоции. Я показала ребятам, как можно получить сертификат о прохождении Часа Кода. Наверное, до этого никто из них не получал электронные сертификаты, так как не сразу ребята поняли, что такое сертификат и для чего он нужен. Увидев же сертификаты со своими именами, дети были очень довольны, и я вспомнила, как по-детски радовалась и гордилась своим первым электронным сертификатом за прохождение курса «Элементы».



Море эмоций за 45 минут урока.
– Вам понравилось?
– Да! Классный был урок информатики!
– И мне понравилось!

Ступеньки или История моей дружбы с компьютерной техникой
Лето, отпуск, свободное время… Часть этого свободного времени я решила потратить на самообразование, чтобы к новому учебному году освоить новые для меня информационно-компьютерные технологии, в частности, ведение собственного блога. Первый мой пост будет, пожалуй, «пробой пера» в плане освоения блог-пространства. Это не технический обзор поколений компьютерной техники, это мои воспоминания и впечатления. Итак, 

Ступеньки или История моей дружбы с компьютерной техникой

С чего же все начиналось? Наверное, даже не с компьютера, а с программируемого калькулятора Электроника, пользоваться которым для решения задачек по математике меня научил папа. 

В 1991, будучи ученицей 10 класса, я впервые познакомилась с компьютером. Это был Корвет, для которого операционная система МикроДОС загружалась с дискеты. Первым опытом общения была игра «Гонки», позже были первые шаги в программирование на языках Бейсик и Паскаль.


Год 1993, второй курс университета. Мы «доросли» до IBM-совместимых компьютеров с операционной системой MS-DOS. 


Мечтой тогда было иметь для хранения информации 3.5-дюймовую дискету.
На выпускном курсе в нашу жизнь вошли компьютеры нового поколения IBM с графической операционной системой Windows, самым удивительным устройством в которых была компьютерная мышь. «Приручить» ее не всем удавалось с первого раза. С появлением Windows нас научили использовать компьютер не только как инструмент для программирования. Мы начали работать с приложениями.
После окончания университета я вернулась в свою родную школу, теперь уже в качестве учителя. Из своих Корветов выжимала все, на что они были способны, и на что хватало моих познаний. Продвигала технику: убедила секретаря отказаться от печатной машинки, обучив ее приемам работы с текстовым редактором, создала школьную базу данных, хоть и достаточно примитивную, электронные таблицы применила для ведения школьного учета по расходам на питание учащихся. 

С течением времени Корветы стали музейными экспонатами, их место заняли современные персональные компьютеры.
Работать с компьютерами для меня удовольствие. Возможностей столько, что все сразу не охватить. А с появлением Интернета, возможности стали, в прямом смысле, безграничными. Зато есть куда развиваться. Успеть бы за прогрессом!